I.E. CÁRDENAS CENTRO
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira
NIT: 800.698.546-5
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Año Lectivo:
2014
Fecha:
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Proyecto de Aula: Ciencias Sociales grado octavo
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1. Identificación del Proyecto.
La idea fundamental del trabajo por proyectos es lograr que el estudiante materialice unos conocimientos que en el aula generalmente se quedan en el plano teórico constituyéndose en algunos casos en dogmáticos y que no están sujetos a preguntas o críticas. En este sentido, el campo de las Ciencias Sociales tiene una función importante en la construcción de saberes en el aula los cuales permitan la emergencia en los estudiantes de una conciencia crítica y una lectura menos general y más compleja de la realidad; además del desarrollo de competencias miradas desde el punto de vista de capacidades o herramientas para unos efectos prácticos enmarcados en un contexto del saber académico y social. Por lo tanto se tienen en cuenta los estándares básicos de competencia que “son criterios claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprender nuestros niños, niñas y jóvenes, y establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer, en cada una de las áreas y niveles”[1]
Área: Ciencias Sociales.
Grado: Octavo.
Nombre del Proyecto: Construcción de la nación colombiana en el siglo XIX: Una oportunidad para comprender nuestra actualidad nacional.
Competencias: Interpretativa, argumentativa y propositiva.
Estándar: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
Tiempo: 5 semanas.
2. Objetivos.
- Analizar el proceso de independencia y formación de la nación colombiana.
- Desarrollar una visión crítica acerca de la construcción de la nación colombiana y sus implicaciones en la actualidad.
3. Etapas del Proyecto.
Etapa # 1: Acercamiento a las fuentes.
Tiempo: 1 Semana.
Actividad: Consultar acerca de las fuentes primarias y secundarias que hagan referencia al tema del proceso de independencia y formación de la nación colombiana.
Actividad en clase: Lectura y debate.
Producto a Evaluar: Ficha técnica.
Etapa # 2: Contexto Internacional en el siglo XIX.
Tempo: 1 Semana.
Actividad: Identificar las corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explicar su influencia en el pensamiento colombiano.
Actividad en clase: Lectura y debate.
Producto a Evaluar: Mapa mental.
Etapa # 3: Ubicación Espacio-Temporal.
Tiempo: 1 Semana.
Actividad: Explicar el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y su comparación con la actualidad.
Actividad en clase: Lectura y debate.
Producto a Evaluar: Mapa conceptual y cuadro comparativo (diferencias y semejanzas).
Etapa # 4: Contexto político y de participación ciudadana
Actividad: Identificar los diferentes modelos políticos aplicados durante el siglo XIX y comparar los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución de 1886 y 1991.
Actividad en clase: Lectura y debate.
Producto a Evaluar: Línea de tiempo de los diferentes modelos políticos aplicados en el país durante el siglo XIX, resaltando hechos en materia política más importantes.
Cuadro comparativo (diferencias y semejanzas) de los mecanismos de participación de la constitución de 1886 y 1991.
Etapa # 5: Contextualización.
Tiempo: 1 Semana.
Actividad: Identificar las bases sobre las cuales se fundamenta la nación colombiana en la actualidad.
Consulta acerca de las corrientes de pensamiento político, económico y cultural actuales en Colombia.
Consultar acerca de las principales causas que dificultan la formación de la nación colombiana.
¿Existe una verdadera construcción de nación en Colombia?
Producto a Evaluar: Participación en debate y cuadro comparativo (diferencias y semejanzas) entre el tema de la construcción de nación en el siglo XIX y en la actualidad.
4. Evaluación del proyecto.
La evaluación en este caso debe ser ante todo reflexiva y formativa, es decir que este proyecto debe generar en el estudiante un concepto personal de la construcción de la nación colombiana y como esto le sirve de insumo para la comprensión de algunos aspectos de nuestra realidad. Pero debido a las características de nuestro sistema evaluativo, es imprescindible asignar un valor numérico a estas actividades, teniendo en cuenta que se realizarán en grupos máximo de tres (3) personas. Por lo tanto la evaluación será de la siguiente manera:
Productos etapa #1 y 2: 15%
Productos etapa #3 y 4: 15%
Producto etapa # 5: 20%
5. Bibliografía y Cibergrafía.
Se propone visitar la biblioteca institucional para consultar textos relacionados con el tema.
JARAMILLO, Jaime. El pensamiento colombiano en el siglo XIX. Bogotá, Editorial Temis, 1982.
BUSHNELL, David. Colombia, una nación a pesar de sí misma. Bogotá, Editorial Planeta, 1997.
SAFFORD, Frank y PALACIOS, Marco. Colombia, país fragmentado, sociedad dividida. Bogotá, Editorial Norma, 2002.
KONIG, Hans. En el camino hacia la nación: Nacionalismo en el proceso de formación del Estado y de la Nación de la Nueva Granada, 1750 a 1856. Bogotá, Editorial Banco de la República, 1994.
Cibergrafía.
VIDEOS
[1] Ministerio de Educación Nacional. “Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales”, p. 5.
