INFORME
PROYECTO DE LECTURA DE TEXTOS, CONTEXTOS Y ANALISIS DE PREGUNTAS TIPO ICFES EN
CIENCIAS SOCIALES. SEGUNDO PERIODO
GRUPO
7-3
De
los 46 estudiantes que componen este grado, el 65% presentaron el informe de
lectura, en quienes se evidencia a nivel general dificultades con relación a la
lectura y análisis textual y la lectura de su contexto.
Con
respecto al uso del diccionario y la identificación de palabras clave, se
evidencia en la muestra un buen desempeño, aunque se debe continuar con el
ejercicio.
GRUPO
7-4
De
los 46 estudiantes de este grado, el 54% presento el informe de lectura,
presentando un comportamiento similar a 7-3, debido a que a nivel general
también presentan dificultades con relación a la lectura, análisis textual y la
lectura del contexto.
Y con
respecto al uso del diccionario y la identificación de palabras clave, se
evidencia en la muestra un buen desempeño, aunque se debe continuar con el
ejercicio.
GRUPO
8-3
De los
43 estudiantes de este grupo, el 84% presento el informe de lectura con unas
características particulares debido a que en los grados octavos se presenta una
aproximación tímida al ejercicio de análisis de la lectura y su contexto
Con
respecto al uso del diccionario y la identificación de palabras clave, se
evidencia en la muestra un buen desempeño, aunque se debe continuar con el
ejercicio.
GRUPO
8-4
De
los 43 estudiantes de este grupo, el 98% presento el informe de lectura,
presentando características similares a la del grupo 8-3, con relación al
ejercicio de análisis de la lectura y su contexto.
Con
respecto al uso del diccionario y la identificación de palabras clave, se
evidencia en la muestra un buen desempeño, aunque se debe continuar con el
ejercicio.
COMENTARIO
BREVE DE LA SITUACIÓN
Los
inconvenientes prácticos en el tema del abordaje de textos, son una constante
en los estudiantes, posiblemente debido a diversos factores que van desde su
formación temprana hasta el poco acercamiento con textos escritos y la diversidad
de lecturas de la realidad actualmente.
El
presente proyecto busca entonces crear escenarios en los que los estudiantes
tengan un contacto permanente con la lectura e ir en vía de mejoramiento en el
proceso de la comprensión de los mismos.
